为深化语文核心素养培养，将语言文字运用与生活实践深度融合，本学期，育秀中学六年级语文组以“沪上风情推介官”为主题开展项目化特色作业实践活动，学生化身上海文化推介官，通过多元创作制作《上海推介手册》，在读写实践中探寻海派文化魅力，让语文学习走出课本、扎根生活。

一、主题驱动，构建语文实践新场景

本次项目化作业以“邀请好友来沪旅游”为真实情境，打破传统单一作业模式，围绕 “制作上海推介手册”核心任务，设计书信写作、推荐语提炼、邀请函撰写、游览路线规划四大进阶任务，融合语文、地理、信息技术、美术等多学科知识，让学生在完成任务的过程中，既夯实语言表达基础，又提升实践应用与创意设计能力，真正实现 “在做中学、在练中悟”。

二、多元创作，尽显语文学习新风采

书

信

创

作

笔墨传情邀挚友

学生们严格遵循书信格式，以细腻的笔墨向好友介绍上海的风情,字里行间不仅详述了景点的历史底蕴、美食的制作渊源，更融入了自己与上海风物的专属故事，或讲述和家人逛南京路的温馨，或回忆品尝生煎包的快乐，或记录漫步青溪老街的惬意，600余字的书信，既有文化介绍的严谨，又有真情实感的温度，让文字成为连接友谊与城市文化的桥梁。

六（3） 张陈熙六（4）蔡一诺

六（5） 郭瑾汐 六（8）郑雨唐

六（3） 贾文欣 六（10）陈若涵

六（9） 鲁熠阳

创

意

推

介

妙语生花展特色

为上海特色风物创作短视频推荐语，成为学生们展现语言创意的舞台。大家紧扣 “简洁有力、突出特色” 的要求，巧用感叹句、疑问句吸引读者。从非遗手作的传承到市井烟火的鲜活，从经典地标的恢弘到本土特产的醇厚，学生们用灵动的语言提炼上海之美，让每一句推荐语都成为沪上风情的精彩缩影。

六（3） 顾子轩 六（3） 严子萱

六（3） 张景辰 六（4）吉伊诺

六（5） 于跃然 六（7）代逸晨

文

书

撰

写

规范表达显礼仪

正式邀请函的撰写，让学生们在实践中掌握实用文体的规范与礼仪。学生们严格遵循格式要求，清晰写明邀请事由、游玩邀约，用简洁得体的语言表达对好友及家人的诚挚邀请，在文字表达中涵养礼仪素养，提升书面语的规范运用能力。

六（1） 陆子毅 六（6）陈歆圆

六（2） 赵禹赫 六（10）王若妍

六（3） 贾文欣 六（9）沈隽艺

路

线

设

计

巧思规划融多元

针对“好友一日游上海/奉贤”的需求，学生们开启“小小规划师”模式，结合上海的交通布局、景点分布、美食特色，合理规划时间与路线。学生们不仅标注了详细的交通方式、游览时长、费用参考，还附上手绘地图与设计理由，将地理知识与语文表达结合，让路线规划既科学合理，又充满创意与趣味，图文结合的呈现方式更让推介手册兼具实用性与观赏性。

六（1） 项阮萱 六（2）张宸蕴

六（2） 周芊卉 六（10）王若妍

六（3） 方睿萌 六（3）苏陆晨

六（4） 王念惜 六（4）袁梦宸

六（4） 王承奕 六（10）陈若涵

六（5） 陈唯祎 六（6）金艺涵

六（8） 欧阳娴 六（8）万叶涵

六（9） 鲁熠阳 六（9）沈隽艺

三、以研促学，开启语文育人新篇章

此次“沪上风情推介官”项目化特色作业，是六年级语文组践行“双减”、深化作业改革的一次生动实践。通过真实情境的创设、多元任务的设计，让语文学习从单纯的知识识记转变为综合的实践运用，学生在探寻海派文化、奉贤本土文化的过程中，不仅提升了读写能力与综合素养，更培养了文化认同与家国情怀。

未来，育秀中学语文组将继续深耕项目化学习，挖掘更多生活中的语文素材，设计更多兼具趣味性、实践性与综合性的特色作业，让语文课堂与生活紧密相连，让学生在实践中感受语言文字的魅力，在探索中提升核心素养，真正实现以文育人、以文化人，让语文学习在项目实践中绽放别样光彩。

撰稿：王煦彦

供图：六年级语文组

编辑：高雯燕

审稿：吴群美